Изучаем азбуку для малышей занимательные уроки. Как научить ребенка алфавиту: интересные методики и советы. Духовно-нравственное развитие и воспитание
Практически все родители понимают, что обязательно придет то время, когда нужно будет учить вместе с ребенком буквы русского алфавита. И перед ними возникает очень много вопросов. Например, в каком возрасте обучение будет наиболее успешным? Или как сделать занятия интересными для детей? И, вообще, как его изучать?
Дети лучше обучаются в игровой форме
К ознакомлению с алфавитом можно приступить в любом возрасте. Некоторые родители начинают изучение алфавита , когда маленькому человечку даже не исполнился год. А многие не задумываются над этим до школы. Конечно, это крайности. В первом случае еще рано, во втором - уже поздно. Оптимальный возраст для изучения букв - это 4,5–5 лет. В этот период у детей развивается способность анализировать, сильно расширяется интерес к окружающему и повышается способность поглощать информацию. Именно в это время у ребенка может появиться желание научиться читать .
Методики, помогающие обучению
Различных методик, способов и упражнений, с помощью которых изучение букв русского алфавита дается для детей легко, очень много. Это могут быть и специальные раскраски, и компьютерные игры, и вырезание букв, лепка их из пластилина и даже выпечка.
Оригинальный способ запоминания букв
Можно попробовать такую методику: сначала нужно запомнить 10 гласных букв, они идут парами и в рифму, поэтому выучить их будет просто: А-Я, У-Ю, О-Ё, Э-Е, Ы-И. А затем уже перейти к согласным, которые тоже можно разбить по парам, например, глухие – звонкие. А еще существует метод изучения звуков, а не букв.
Одним из самых результативных способов является пение. Нужно просто выучить песенку с азбукой и постоянно напевать ее. А также популярен такой вариант: изучение букв русского алфавита для детей в возрасте 5 лет не буквами, а сразу словами.
Лучше всего идет обучение и запоминание, если задействована зрительная память. Поэтому очень эффективным будет вырезать большие буквы и расположить их в зоне постоянной видимости, чтобы ребенок мог к ним привыкнуть и запомнить. Хорошо, чтобы они были красные, так как этот цвет привлекает внимание. Вообще, все инструменты, карточки, материалы, используемые при обучении, должны быть очень яркими, красочными, красивыми и привлекать своим видом.
Доказано, что дети быстрее и легче запоминают алфавит, если буквы изображены в виде животного. Или когда рядом с буквой нарисована какая-либо картинка. И тогда буквы будут ассоциироваться у детей с определенным образом. Например, А с арбузом или аистом, Б с барабаном и т. д.
Если одновременно научить свое чадо писать изучаемые буквы, то эффект многократно возрастет.
Только никаких экзаменов и насильственного навязывания! Это все должно быть интересно крохе. Информация пусть поступает медленно, чтобы ребенок не запутался и не отказался от обучения. Просто замечательно, если малыш самостоятельно начинает интересоваться буквами. А если нет, то нужно пробудить в нем это любопытство. И временно отложить занятия, если все-таки заинтересованность не возникнет.
Правила обучения
Понимание того, что во всем важна мера и разумность приведет к тому, что малыш освоит алфавит достаточно быстро.
Нельзя требовать от крохи что-то запредельное или насильно заставлять его учить буквы. Ему должно быть интересно, он должен быть увлечен процессом и хотеть этих занятий. А если это не так, то, может быть, стоит отложить уроки или попробовать другой, более подходящий метод? Главное, помнить, что лучше всего дети учатся играя!
Мы хотим дать вам несколько дельных советов, которые помогут вашему ребенку выучить алфавит.
Алфавит в дошкольном возрасте нужно учить только через игру.
2.Не надейтесь, что ребенок 3-х лет сможет долго удерживать внимание на изучении алфавита. 5-10 мин. для начала достаточно. Потом занимайтесь по 15 мин. С 5 лет можно пробовать заниматься по 20-30 мин., но с маленькими перерывами.
Главное вызвать интерес ребенка к буквам. Постарайтесь чтобы у ребенка постоянно были на виду кубики с буквам, буквы на магнитах, предлагайте тематические раскраски с большими буквами, книжки-азбуки, конструкторы с буквами с яркими цветами. Рисовать букву с ребенком можно вместе с предметом который, название которого начинается на эту букву. Буквы можно складывать из камешков или листочков на прогулке, из ракушек у моря, из пуговиц и бусин, из спичек, сушки, изюма, мармелада и т.п.
Также не стоит забывать про стихи, песенки об алфавите.
Гуляя по улице, обращайте внимание ребенка на вывески с буквами. Проговаривайте их, просите повторить ребенка.
Подключайте не только визуальное восприятие, но и тактильные ощущения ребенка. Сделайте буквы из материала разной текстуры. Просите ребенка проводить по ним ручкой. Рисуйте буквы на песке, лепите из теста и пластилина, делайте аппликации с крупными буквами из круп и макарон.
Алфавит начинайте учить с гласных букв. Называйте звук буквы и показывайте ребенку на большую картонную букву, а потом – на окружающие предметы с названием на эту букву (А - аквариум).
После изученных гласных переходить к согласным. Обратите внимание: мы знакомим ребенка сначала со звуком, а не с названием буквы. То есть мы используем для буквы М звук М, а не название буквы «ЭМ».
Возьмите две согласные (М, Н). Выучите их, а потом попробуйте составить слоги с гласными. С М может уже получится и первое слово. Составляйте его из кубиков, магнитиков. Ребенок должен понять, что буквы формируют слоги и слова. После продолжайте изучение остальных согласных. Отдельно учим Ь и Ъ.
Легко выучить алфавит удастся только при регулярных занятиях и при систематических повторениях. Повторение тоже важно проводить в форме игры. Не сразу у ребенка получится всё вспомнить – стимулируйте воспроизведение уже полученной информации.
Помните что от Ваших занятий зависит в дальнейшем грамотность ребенка, интерес к чтению, развитие речи и словарного запаса. Главное проявлять терпение.
Русская азбука значение букв
В моей семье все читали лет с 4..Своего брата я научила..А потом и своих детей. У нас как то легко получилось играючи. Мы все гуманитарии. Я по газетам училась(;40 лет назад))сама. А детей -кубики с буквами.в форме игры. А это вот буква А. Какие слова ты знаешь? По улице идёте, между делом, ненавязчиво, дома когда играете.. В общем в 2 года буквы знали. А к 4 читали все. Только никогда не заставляла. И конечно много читала им вслух! Я своим детям с такой радостью книги покупала, и себе. Потому, что у меня детство было нерадостным..
Однозначно скачайте Букварь Жуковой. Но я для своих делала пособие сама (я воспитатель). Слоги, где каждая согласная с каждой гласной в слогах столбиками. Вначале читали эти слоги, часто и долго, практически до автоматизма доводили. А потом уже и в книжечках, где есть деление на слоги и в Азбуках всяких слова. Слоги знакомые они узнавали и они их не пугали.
Если есть средства, лучше начать с Кубиков Зайцева, мой старший начал заниматься с 1,6, в 2 года знал все буквы, в 4 уже сносно читал. Моему мелкому 3,5. Кубики ему не понравились, стали читать Букварь Жуковой в июле. Позавчера прочитал САМ "Масло". Но он сам захотел читать, проситься стал, чтобы его научили.
Купите кубики с буквами или есть такие пластмассовые буковки с магнитиками и металлической пластинкой....Я с дочерью так играла, сначала буковки запоминали, потом простые слова стали составлять. В 4 года она свободно читала...
День, выделенный для занятий, мы все тратим по-разному. Кто-то и правда играет восемь часов подряд и потом валится с ног от переутомления. Правда, такой вид занятий часто приносит вред: притупляется свежесть восприятия и сознание «замыливается», игра становится механической, и в конечном счете даже технические приемы могут на время перестать получаться - из-за усталости. (То есть, перезанимавшись, можно, наоборот, завалить ответственное выступление).
Занимательная азбука для малышей
В 5 лет уже надо не учить азбук Е, а надо учить читать. Хороший способ выучить буквы -кубики с алфавитом, но это интересно ребенку 2-3 лет, а в 5- это уже довольно взрослый человечек и заинтересовать его кубиками сложно. Ничего нового тут не изобретешь, надо брать красочную азбуку и просто учить. Можно "ходить в гости к буквам", можно принимать"гостей". Это как фантазии хватит.
В моей семье все читали лет с 4..Своего брата я научила..А потом и своих детей. У нас как то легко получилось играючи. Мы все гуманитарии. Я по газетам училась(;40 лет назад))сама. А детей -кубики с буквами, в форме игры. А это вот буква А. Какие слова ты знаешь? По улице идёте, между делом, ненавязчиво дома когда играете.. В общем в 2 года буквы знали. А к 4 читали все. Только никогда не заставляла. И конечно много читала им вслух! Я своим детям с такой радостью книги покупала, и себе. Потому,что у меня детство было нерадостным..
Лучше выбрать какую либо методику, чтобы происходило в игровом режиме. И если рассеяно внимание у ребёнка, то не нужно заставлять, отложите на время более благоприятное. Моей малышке 4 года, уже в академию детского творчества ходит, бегло читает.
Чем раньше начнете в игровой форме заниматься с ней, тем легче будет ей учиться в школе, у нас есть знакомые дети, хорошо читающие с 4 лет...
Купите кубики с буквами или есть такие пластмассовые буковки с магнитиками и металлической пластинкой....Я с дочерью так играла, сначала буковки запоминали, потом простые слова стали составлять...В 4 года она свободно читала...
Буквы
Дом звуков Эта игра поможет выделять все звуки в словах из трех-пяти звуков. Вы рисуете дом с тремя окошками и объясняете малышу, что в доме живут имена. В каждой квартирке - по жильцу-звуку. Пошел в свой дом КОТ. У него три комнатки. Каждый звук спит отдельно. Надо уложить кота спать. Кто спит в первой спаленке? Вы даете ребенку в руки фишку размером с окошко домика: "Это звук. Позови его спать". Малыш зовет: "К-К-К" - и кладет фишку в первую комнатку и т.д. Если ребенок "теряет" второй звук и второй фишкой "ловит" звук Т, вы удивляетесь: "Разве здесь живет КТ? Я думала, что здесь живет кОООт!"
Игра в доктора Звукова - Я доктор Звуков, - объявляете вы ребенку, надев белую шапочку или что-нибудь подобное, - если твои куклы не научились выговаривать какие-нибудь звуки, я их вылечу. Таня, - обращаетесь вы к кукле, - скажи: "На горрре Арррарррат рррастет крррупный виногрррад". И картавите за Таню: "На голлле Алллалллат ллластет клллупный виноглллад". Ваша дочка не выговаривает Р. Я назначаю ей лекарство: назвать десять слов, на Р начинающихся, и пять слов, на Р заканчивающихся. Вы сможете подсказывать слова сами или прислать "медсестру". Ребенок (в роли медсестры) отвечает за Таню, и она постепенно выздоравливает. Играть следует в том случае, если ваш малыш сам не картавит.
Как жужжит пчела? Вы спрашиваете ребенка: Ты слышал, как жужжат пчелы? Попробуй пожужжать также - ЖЖЖ. А теперь давай поговорим на пчелином языке, как будто мы две пчелки. Вот так: "Давай друЖЖЖить! Ты где ЖЖЖивешь? А я ЖЖЖиву в этом ЖЖЖилище. Приходи ко мне в гости, я угощу тебя мороЖЖЖеным". Для протягивания звука В можно разыграть встречу двух машин: Я ВВВожу оВВВощи, а ты что ВВВозишь? Ты умеешь поВВВорачивать налеВВВо? А напраВВВо? ДаВВВай устроим сореВВВнование - кто лучше заВВВодится. ВВВ... Играя в "разговор двух пароходов", ребенок научится протягивать звук У. Акцентируя в словах звуки Ш и С, предложите малышу поговорить, как змеи. Когда ребенок научится протягивать, усиливать, пропевать отдельные звуки в словах, усложните перед ним задачу: С какого звука начинается слово "муха"? Протяни этот звук. А есть М в слове "дом"? В слове "стена"? Какие ты еще можешь назвать слова на звук М?
Конспект урока обучения грамоте в 1 классе
(УМК «Планета знаний»)
Тема урока «Необычные азбуки»
Цель: знакомство обучающихся с истоками славянского алфавита, русскими азбуками разной тематики.
Задачи:
способствовать развитию речевых умений;
закрепить навык сознательного выразительного слогового чтения;
проверить умения выделять и различать гласные и согласные звуки, твёрдые и мягкие согласные звуки, определять и обозначать в звуковых схемах звуковые значения букв;
продолжить развитие творческой активности детей средствами проектной деятельности;
воспитывать бережное отношение к миру живой природы, ценностное представление о языке как великом наследии.
Познавательные УУД:
1) формируем умение извлекать информацию из иллюстраций, текстов;
2) формируем умение представлять информацию в виде схемы;
3 ) формируем умение выявлять сущность, особенности объектов;
4) формируем умение на основе анализа объектов делать выводы;
5) формируем умение ориентироваться на развороте учебника.
Коммуникативные УУД:
1) формируем умение слушать и понимать других;
2) формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;
3) формируем умение оформлять свои мысли в устной форме;
4) формируем умение работать в паре.
Регулятивные УУД:
1) формируем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;
2) формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;
3 ) формируем умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план);
4) формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Личностные УУД:
1 ) формируем умение выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции;
2 ) формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;
3) формируем умение оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.
Духовно-нравственное развитие и воспитание:
1) воспитание нравственного чувства, этического сознания и готовности совершать позитивные поступки, в том числе речевые;
2) гражданско-патриотическое воспитание;
3) воспитание способности к познанию;
4) эстетическое воспитание.
Ход урока
1. Организация начала урока
а)
Придумано кем-то просто и мудро
При встрече здороваться:
- Доброе утро!
- Доброе утро!
Солнцу и птицам!
- Доброе утро!
Улыбчивым лицам!
И каждый становится добрым, доверчивым...
Пусть доброе утро длится до вечера...
Вы любите преодолевать трудности?
Поднимите руки те, кто уверен, что справится со всеми трудностями? Трудности всегда преодолеваются, если человек все делает с хорошим настроением, с хорошими мыслями.
Давайте послушаем себя. Какое настроение у вас сейчас? Отметьте свое настроение в карточке, которая лежит у вас на столе.
Ребята, я хочу, чтобы сегодняшний урок принес нам радость общения друг с другом. Я желаю вам успеха и удачи!
2 . Формулирование темы и цели урока
Работа с доской. Выделите 1 звук каждого слова (Азбука)
Отталкиваясь от темы и опираясь на начало предложений, отображённых на экране, сформулируйте задачи урока:
Познакомимся с… разными азбуками.(слайд)
2 . Артикуляционная гимнастика
Работа со скороговоркой:
Боря Ире дал ириску,
Ира Боре-барбариску. (Читаем про себя, шепотом, друг другу на ушко, быстро читаем выборочно)
3.Введение в тему урока
Наверно, каждому из вас интересно узнать, как появился русский алфавит.
Кириллица (слайд) - алфавит, который используется в славянских странах, в том числе и в России, - была создана славянскими учеными монахами Мефодием и Кириллом (слайд) (в честь которого и называется) примерно в IX веке нашей эры. В основе кириллицы лежит древнегреческий алфавит. В знак бесконечной благодарности святым Кириллу и Мефодию в России ежегодно 24 мая проходит День славянской письменности и культуры, возведены памятники во многих городах: Москве, Великом Новгороде, Самаре, Коломне, Саратове и т.д.(слайд)
4 . Работа по теме урока
Благодаря Кириллице сегодня мы с вами владеем грамотой: можем писать, читать тексты.
Работа с букварем (слайд)
Беседа
Откройте буквари на странице 101. Прочитайте заголовок.
Как вы понимаете значение слова «азбука»? Что это такое? Где мы можем найти эту информацию?
- В толковом словаре Ожегова дается следующее определение азбуки - Совокупность букв, принятых в данной письменности, располагаемых в установленном порядке, буквенный алфавит.
Я хочу познакомить вас с Книгой азбук. В ней собраны самые разные азбуки: Азбука профессий, Азбука имен, Азбука Лесной академии, Весёлая азбука, Азбука Бабы-Яги и другие интересные и познавательные азбуки. А ещё существуют Вкусная, Морская, Цирковая азбуки, Азбука-смешинка, Азбука Буратино, игрушек, для девочек и мальчиков, Азбука заботливых родителей, Азбука дяди Толи и другие…
Конечно, со всеми перечисленными азбуками мы не сможем познакомиться на уроке, зато теперь вам будет интересно самостоятельно прочитать эти необычные азбуки.
Нас уже заждался букварь. Вернемся к страничке букваря.
Вы видите, что тексты на нашей странице расположены «лесенкой». Каждая ступенька - отрывок из очередной азбуки какого-либо поэта.
Чтение
Прочитайте название первой азбуки, с которой нам предстоит познакомиться.(слайд)
Почему эта азбука так названа? Чему будут посвящены стихотворения?
Посмотрите на первую иллюстрацию.
Кто это? (Бегемот)
Какая буква стоит в начале этого слова?
Прочитаем стихотворение про бегемота.
Многие из вас с раннего детства знакомы со стихотворениями из азбуки С.Я. Маршака. Сейчас мы с удовольствием послушаем ребят.
Чтение отрывков из азбуки «Про все на свете» С. Маршака наизусть
Аист с нами прожил лето,
А зимой гостил он где-то.
(Тишкина В)
Ель на ёжика похожа:
Еж в иголках, ёлка – тоже.
(Борисова Я)
Жук упал и встать не может.
Ждет он, кто ему поможет.
(Герасимова М)
Кот ловил мышей и крыс.
Кролик лист капустный грыз.
(Прохорова В)
Мёд в лесу медведь нашёл,-
Мало мёду – много пчёл.
(Киселева Е)
Ослик был сегодня зол:
Он узнал, что он осёл.
(Сулейманова А)
Панцирь носит черепаха,
Прячет голову от страха.
(Мытарева К)
Спит спокойно старый слон –
Стоя спать умеет он.
(Шипунова У)
Ягод нет кислее клюквы.
Я на память знаю буквы!
(Гордеева А)
- Самые наблюдательные заметили особенность азбуки «Про всё на свете». В чем? (В каждом стихотворении две строки, каждая начинается с изучаемой буквы)
4) Знакомство с «Азбукой имен» Владимира Орлова
- Путь к следующей азбуке сложен. Нужно отгадать непростую загадку:
Тебе дано,
А люди им пользуются.
(Имя) (слайд)
С азбукой имен нас познакомят Сметанин Даниил, Вильк Никита, Кушманцев Даниил, Мухамедов Руслан.
1. Чтение стихотворений из азбуки наизусть
Кушманцев Д
Люда, Людмила
Корову кормила
Сладкой – пресладкой
Своей шоколадкой.
Но с коровою Что-то неладное –
Не даёт молоко
Шоколадное.
Мухамедов Руслан
Вышел Лёня из ворот –
Всё на нём наоборот:
Шиворот навыворот,
Выворот нашиворот,
Лёня просто молодец:
Сам оделся наконец!
Сметанин Даниил
Ветерок весенний кружит,
Словно что-то потерял.
Только что он в тёплых лужах
Вместе с Вовкою плясал.
А теперь уже без Вовки
В этот теплый день весны
Вместе с ветром на верёвке
Пляшут Вовкины штаны.
Вильк Никита Удивляется Илюшка:
Я не знаю, что со мной?
Я вчера помог старушке
Чемодан нести домой. –
Смотрит в зеркало Илья:
Это я или не я?
Ребята, почему Илья удивлен?
А вы часто совершаете добрые поступки?
2.Игра «Большая – маленькая буква» - «Согласный-гласный»
Скажите, как мы пишем все имена?
Только ли имена пишутся с большой буквы?
Поиграем в игру «Большая – маленькая буква»
Слон, мышка, Рита, кукла, Иванов, жираф, мама, Галина,
Майна, Москва.
5) Знакомство с Азбукой Бабы-Яги Андрея Усачева
Итак, мы знакомимся с Азбукой Бабы-Яги. (слайд)
Какой злой герой русских народных сказок начинается с буквы «К»?
(слайд)
Задание от Кощея Бессмертного – игра «Угадай сказку»
Молодцы! Вы справились со всеми заданиями. Давайте подведём итог нашего урока
Самоанализ работы на уроке
- Работа в листках настроения
- Дополнить предложение: «…»
За что вы можете себя похвалить?
Я хочу похвалить вас всех за активность, старание и творчество.
Чему был посвящен наш урок? Вспомните мультфильм, сценки. (Не только азбукам, но и доброте, тем простым истинам, которым вас учат с раннего детства: любить и почитать родителей, оказывать помощь нуждающимся, заботливо относиться ко всему живому на земле…)
Пусть в вашей жизни не будет места плохим поступкам. Давайте делать только добрые дела!
Спасибо всем за урок. Урок окончен.
Предлагаю вам поиграть в игру «Угадай сказку», и вы узнаете названия сказок, про которые сочинил стихи Андрей Усачёв в Азбуке Бабы-Яги.
Я называю три ключевых слова из сказки, а вы отгадываете её название.
1) Пирожки и горшочек масла. («Красная Шапочка».) (слайд)
2) Пирожки, короб, медведь. («Маша и Медведь».) (слайд)
3) Печка, прорубь, вёдра. («По щучьему велению».) (слайд)
4) Яблоня, печка, речка. («Гуси-лебеди».) (слайд)
5) Чашка, стул, кровать. («Три медведя».) (слайд)
6) Звуковой анализ слов (работа с раздаточным материалом) – дифференцированная работа
- Баба-Яга просто так никого от себя не отпускает. Она приготовила для вас интересное задание, с которым, я уверена, вы легко справитесь.
У каждого из вас на рабочем столе лежит лист бумаги. Переверните его, внимательно рассмотрите.
Как вы думаете, в чем смысл выполнения задания Бабы-Яги? Что нужно сделать?
Правильно. Нужно закрасить каждый квадрат определенным цветом так, чтобы получилась правильная звуковая схема слова – названия картинки.
Физкультминутка
Арзу проводит
7) Работа с букварем
1. Читальный зал №4
Вы знаете, что в лесу обитают разные животные.
Думаю, каждому из вас интересно узнать, о чем говорят звери.
Давайте подслушаем разговор мышонка и лисы.
Вам предстоит выполнить работу в паре.
Если мы видим тире в начале предложений, значит перед нами…(диалог/полилог)
Таким образом, 1 ученик читает за лису, а его сосед по парте - за мышонка.
Ролевое чтение (самостоятельно, затем – у доски)
Кто из героев вам больше понравился? Почему?
2. Чтение (стр. 101)
- А теперь вернемся к странице букваря, с которой мы начинали урок.
Прочитайте название азбук, написанных крупным шрифтом, с которыми мы ещё не успели познакомиться.
Как вы думаете, о чем эти азбуки (или о ком)?
Давайте убедимся в этом.
Почему животных называют «братьями нашими меньшими»?
К сожалению, не всегда взрослые и дети заботливо относятся к своим питомцам.
Давайте посмотрим мультфильм про котенка и его хозяина.
8) Просмотр мультфильма «Консервная банка» (слайд)
- Чему радуется мальчик?
Смотрим продолжение.
Понравился ли вам финал мультфильма? Почему?
10) Представление ученических проектов по теме «Необычные азбуки» (слайд)
11)Подведение итогов урока
Несмотря на развитие новых технологий, видео и онлайн обучения, без умения хорошо читать современному человеку невозможно достичь успеха ни в одном деле. Поэтому заботливые родители так стремятся научить своих малышей читать и писать, а начинать это надо с изучения русского алфавита. Но что если ребенок не хочет учить буквы? Тогда учим буквы для детей 5-6 лет, играя с азбукой.
По поводу того, с какого возраста нужно начинать с детьми учить алфавит, существуют совершенно разные мнения, каждое из которых сопровождается убедительной аргументацией. Сторонники раннего развития призывают начинать как можно раньше – как минимум с года. Другие специалисты убедительно доказывают, что столь раннее знакомство с азбукой бессмысленно: мозг крохи ещё не созрел и читать в 2, 3 года он вряд ли будет.
Даже зная буквы, соотнося их со звуками, складывать их в слоги в 2-3 года дети ещё не готовы. Поэтому, не впадая в крайности, педагоги советуют начинать знакомить детей с алфавитом в 3 года. Делать это вначале просто обращая на них внимание и называя звуки, которые им соответствуют. Обучать, играя, не требуя от ребенка заучивания.
Начинать учить алфавит и цифры можно с 4 лет, чтобы не спеша, спокойно освоить его и к школе научиться немного читать и писать.
Как легко и быстро выучить с ребенком буквы?
С какого бы возраста с дошкольником вы не решили учить азбуку, главное при этом не только научить, но и не внушить ему отвращения к самому процессу учения. Поэтому занятия должны быть короткими и проходить в форме игры. Сегодня в помощь родителям, обучающих детей 3-5 лет русскому алфавиту, существуют песни, развивающие игры, мультфильмы, видео, которые можно смотреть онлайн. Всё это помогает весело и легко научить ребенка азбуке и цифрам. Делать это нужно правильно.
- Не стремитесь выучить с ребенком сразу весь русский алфавит. Начинать советуют с гласных и учить две буквы на протяжении недели. Когда дети их выучили, переходите к следующим.
- Знакомя детей с согласными, нужно говорить звуки правильно, не так, как называются буквы, а так, как мы их произносим: Б, а не БЭ, В, а не ВЭ. Иначе малышу 4-5 лет очень трудно будет потом складывать их в слоги.
- Уча с детьми 4-5 лет азбуку, обязательно связывайте буквы со словами, чтобы малыш услышал их в слове, понял, что они значат. Например, знакомим с У и четко говорим «У-литка», «У-хо» и т.п.
- Лучше всего обучение и запоминание происходит через собственные действия ребенка, поэтому пусть он лепит, раскрашивает, вырезает алфавит и цифры.
- При обучении используйте метод ассоциации, когда каждая буква связывается с каким-то образом – звуковым или картинкой.
- Когда ребенок выучит даже несколько букв, из которых можно сложить слово, начинайте это делать.
- Не забывайте хвалить малыша.
Развивающие мультфильмы для детей. Учим буквы Азбука в стихах Алфавит от А до я
Раскраски
Один из самых простых способов связать в памяти букву с личным действием малыша, это распечатать раскраски с азбукой и дать их ему. Можно сделать это бесплатно, найдя раскраски на соответствующих сайтах и скачав их.
Художники подбирают картинки, которые закрепят ассоциацию с этой буквой и помогут тем самым лучше её визуально запомнить. Когда ребенок будет обводить и закрашивать букву, он одновременно готовиться писать её. Такие обучающие раскраски можно распечатать, а можно найти раскраски онлайн.
Флеш игры
Обучение лучше проводить в реальной жизни, но сегодня много развивающих игр, мультфильмов, видео можно найти и использовать онлайн. Это не стоит делать основным способом обучения, хотя развивающие мультфильмы и видео, флеш-игры очень нравятся малышам. Они могут быть хорошим дополнением к вашим обычным обучающим занятиям – лепке, играм с кубиками, раскраскам, чтению стихов и разучиванию песен.
Флеш-игры, обучающие детей алфавиту, есть нескольких типов.
- Поиск предметов на нужную букву.
- Поместить её на нужное место.
- Найти букву.
- Найти пару букве и др.
Когда дошкольник играет онлайн, родители должны быть рядом и помогать ему. А также следить, чтобы малыш не играл слишком долго.
Очень вкусные буквы
Хорошо, если азбука будут связываться с чем-то приятным и веселым, а не скучным и трудным. Один из способов добиться этого – сделать буквы съедобными. Способов для этого множество:
- Испечь «алфавитное» печенье;
- Вырезать из яблок, бананов детальки (палочки, кружочки, половинки круга) и складывать из них алфавит вместе с ребенком;
- Вареньем, сгущёнкой рисовать азбуку на блинах или оладушках.
Настольные игры с буквами
Сегодня можно приобрести разные настольные игры с азбукой, начиная с кубиков и заканчивая лото, пазлами или домино. Приобретая такие игры, выбирайте с простыми ясными картинками и четким написанием букв. Чем проще, тем легче ребенку их запомнить.
